IGCSE課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)是什么？課程設(shè)置介紹!

IGCSE課程怎么學(xué)?學(xué)制及課程設(shè)置是怎樣的?備考IGCSE課程，學(xué)習(xí)難點(diǎn)在哪里?犀牛IGCSE課程難點(diǎn)分析，為想要備考的學(xué)生提供參考，IGCSE課程學(xué)習(xí)，除了課程體質(zhì)本身的變化，英語能力等也有一定的要求，詳情分析!

IGCSE課程介紹

IGCSE課程是由劍橋國(guó)際考試委員會(huì)提供的國(guó)際考試資格，適用于全球范圍內(nèi)的學(xué)生。主要針對(duì)14歲至16歲學(xué)生，由劍橋大學(xué)國(guó)際考試委員會(huì)(CAIE)、愛德思考試局和牛津AQA考試局等機(jī)構(gòu)提供。IGCSE為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，幫助他們?yōu)锳level課程和IB課程做好準(zhǔn)備。

IGCSE學(xué)制

IGCSE學(xué)制一般為一年或兩年：

?一年制  IGCSE課程：

一年制IGCSE課程要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)并參加考試。相較于兩年制課程，一年制IGCSE的選課靈活性較低，一些核心科目(例如物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)等)通常是必修課。

?兩年制  IGCSE課程：

兩年制IGCSE課程提供更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)周期，學(xué)生可以享受更廣泛的科目選擇，選課自由度較高。兩年制的課程安排有助于學(xué)生更平穩(wěn)地過渡到國(guó)際教育體系，為之后的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

IGCSE課程設(shè)置

IGCSE課程體系由兩部分組成：Core Subjects(核心科目)和Extended Subjects(拓展科目)，IG課程共提供超過70門學(xué)科，覆蓋了人文學(xué)科、自然科學(xué)、商業(yè)研究以及藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。在中國(guó)，不同的學(xué)?？赡軙?huì)根據(jù)自身的教學(xué)資源和特色，開設(shè)不同的科目。

在IGCSE課程中，有幾門科目是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的必修科目，包括：英語(作為基礎(chǔ)的語言能力要求)、數(shù)學(xué)(培養(yǎng)基本的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力)以及科學(xué)(通常包括物理、化學(xué)和生物學(xué)，以構(gòu)建學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng))。這些必修科目為學(xué)生提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，確保他們?cè)陉P(guān)鍵領(lǐng)域達(dá)到一定的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

IGCSE考試局

●CAIE：考試每年有兩次，分別在夏季(5一6月)和冬季(10-11月);

●愛德思：每年有兩次，分別在夏季(5一6月)和春季1月;

●AQA：考試每年有兩次，分別夏季(5一6月)和冬季(10一11月);

轉(zhuǎn)軌IGCSE課程的學(xué)習(xí)難點(diǎn)有哪些?

第一道門檻語言關(guān)

這是轉(zhuǎn)軌國(guó)際課程最難過的語言關(guān)：

國(guó)內(nèi)英語學(xué)習(xí)方式較少實(shí)踐機(jī)會(huì)，然而任何單詞都需要聯(lián)系實(shí)際語境“用”起來，“說”或者“寫”，它才能真正成為語言能力。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好就能學(xué)好國(guó)際數(shù)學(xué)課程

很多中國(guó)學(xué)生的誤區(qū)都是“中國(guó)數(shù)學(xué)比國(guó)際數(shù)學(xué)難”。往往很多學(xué)生在小學(xué)階段就開始接觸奧數(shù)，在剛接觸國(guó)際數(shù)學(xué)課程時(shí)通常會(huì)覺得題目難度不大，但經(jīng)常會(huì)在解題方式上受阻。

因?yàn)閲?guó)內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)研究題目難度;而國(guó)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)解題思路，這在國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目中就可以窺見。因此在學(xué)習(xí)國(guó)際數(shù)學(xué)課程時(shí)，不能僅僅停留在“解出來”的階段，而是要“說出來”。

拿國(guó)內(nèi)教材學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等國(guó)際課程

假設(shè)孩子英語基礎(chǔ)不好，在國(guó)內(nèi)又沒學(xué)過，這些科目的專業(yè)術(shù)語會(huì)讓孩子很頭疼。而有些家長(zhǎng)，干脆讓孩子先用漢語學(xué)國(guó)內(nèi)的中學(xué)教材，以為知識(shí)都是一樣的，回頭再補(bǔ)習(xí)英語術(shù)語就好。

且不知，這是讓孩子加載兩套操作系統(tǒng)，雙重負(fù)擔(dān)。要知道，從漢語到英語的轉(zhuǎn)化涉及到一個(gè)復(fù)雜的大腦思維過程，同時(shí)，還要讓孩子計(jì)算速度、加速度和摩擦力，這又是另一個(gè)復(fù)雜的思考。這個(gè)，太難為孩子了。