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發(fā)布時(shí)間：2024-03-08 16:39:32 編輯：小楊來(lái)源：犀牛國(guó)際教育
Alevel作為國(guó)際高中的主流課程之一，一直受到很多國(guó)際學(xué)生的歡迎，Alevel的成績(jī)單也從被英國(guó)認(rèn)可，一直到現(xiàn)在全球都在陸續(xù)認(rèn)可Alevel成績(jī)，比如牛津、劍橋、G5等院校，都需要提供Alevel的分?jǐn)?shù)才能申請(qǐng)。
Alevel與國(guó)內(nèi)的課程有所不同，Alevel是支持脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，也就是不進(jìn)入國(guó)際學(xué)校，在機(jī)構(gòu)或其他渠道進(jìn)行Alevel的學(xué)習(xí)。在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，能提供Alevel預(yù)估分為先（申請(qǐng)時(shí)需要先提供預(yù)估分拿到預(yù)錄?。?/span>
如何判斷自己適合Alevel脫產(chǎn)全日制還是Alevel學(xué)校學(xué)習(xí)，可以通過(guò)以下3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步判定：
你學(xué)習(xí)的自主性和時(shí)間管理能力如何？
在決定Alevel的學(xué)習(xí)模式時(shí)，首要考慮的是你的個(gè)人時(shí)間管理習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力。如果你傾向于有更多自我安排和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者認(rèn)為自己能在相對(duì)自由的環(huán)境中更好地吸收知識(shí)、提升技能，那么脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)可能更適合你，因?yàn)樗芴峁└鼮殪`活的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)性化的教學(xué)方案。
而學(xué)校學(xué)習(xí)模式下，有固定的課程安排和老師監(jiān)管，相對(duì)更有利于習(xí)慣于集體學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生。
你對(duì)課程資源與社交環(huán)境的需求度有多高？
在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行Alevel學(xué)習(xí)，意味著你可以享受到完整的校園設(shè)施、豐富的學(xué)術(shù)資源以及活躍的社交氛圍，這對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的能力和拓寬視野具有積極作用。
反之，如果你更看重專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和深度學(xué)習(xí)，且具備較強(qiáng)的自律性和獨(dú)立思考能力，脫產(chǎn)全日制機(jī)構(gòu)通常會(huì)配備更優(yōu)的師資及專(zhuān)項(xiàng)課程，可以提供定制化的教育服務(wù)。
你的適應(yīng)能力和心理承受力如何？
選擇Alevel脫產(chǎn)全日制學(xué)習(xí)意味著你要脫離原有的學(xué)校環(huán)境，可能會(huì)面臨較大的壓力和挑戰(zhàn)，需要更強(qiáng)的心理調(diào)適能力和對(duì)全新學(xué)習(xí)模式的快速適應(yīng)性。
因此，在做決定之前，請(qǐng)認(rèn)真審視自己的適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的決心。
Alevel全日制的優(yōu)劣
?報(bào)班之后學(xué)生可以立即入班學(xué)習(xí)，并且都是小班和一對(duì)一的教學(xué)模式，老師有更多的精力關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
?會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行定制學(xué)習(xí)，進(jìn)行多考局科目配置，多次?？紲y(cè)試，對(duì)于首考不理想的同學(xué)，會(huì)更針對(duì)性安排重考計(jì)劃，學(xué)生備考方向更明確，機(jī)會(huì)也更多。
?對(duì)成績(jī)中等或中等偏下的同學(xué)，選機(jī)構(gòu)會(huì)更有利于成績(jī)的提升。
?學(xué)費(fèi)適中，付出的時(shí)間成本也更低。
?一般機(jī)構(gòu)全日制的學(xué)生不多，學(xué)生會(huì)有一定的孤獨(dú)感。
?部分機(jī)構(gòu)沒(méi)有活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、競(jìng)賽等服務(wù)，這個(gè)需要在選擇機(jī)構(gòu)前詢(xún)問(wèn)清楚。
哪些學(xué)生適合學(xué)習(xí)ALEVEL
體制內(nèi)高二高三在讀學(xué)生，想改變路線，申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，可以轉(zhuǎn)軌A-level.
國(guó)內(nèi)高考結(jié)束或大學(xué)在讀，對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)不滿意，想申請(qǐng)國(guó)外本科直升。
國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)?；蛴⒏咴谧x，但在學(xué)校成績(jī)一般，對(duì)師資不滿意。
英國(guó)高中轉(zhuǎn)回國(guó)內(nèi)，但不想中斷A-level學(xué)習(xí)。
ALEVEL報(bào)考需要注意什么?
首先看選擇的什么考試局，了解考試時(shí)間;
把握好報(bào)名時(shí)間;
社會(huì)考生或獨(dú)立考生，要選擇靠譜的考試中心來(lái)報(bào)名和考試;
一般情況下，ALEVEL是兩年制的，分為AS和A2兩個(gè)階段，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，一年也能完成課程學(xué)習(xí)。
機(jī)構(gòu)ALEVEL全日制與國(guó)際學(xué)校相比
有什么優(yōu)勢(shì)呢？
教學(xué)模式：機(jī)構(gòu)基本是小班和一對(duì)一教學(xué)，老師可以更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及學(xué)習(xí)情況。
課程服務(wù)：機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定制學(xué)習(xí)計(jì)劃以及課程安排，可以更有針對(duì)性。
因材施教：針對(duì)成績(jī)中等或者較弱的學(xué)生，機(jī)構(gòu)可以更有針對(duì)性的幫助學(xué)生，同時(shí)提升學(xué)生自信心。
犀牛Alevel全日制課程
招生對(duì)象
1. 國(guó)際高中中英班A-Level在讀學(xué)生。與學(xué)校課程互補(bǔ)，查漏補(bǔ)缺、提優(yōu)拔高；
2. 普高在讀學(xué)生。普高基礎(chǔ)，避開(kāi)學(xué)科短板，學(xué)習(xí)A-Level更輕松；
3. 不適應(yīng)國(guó)高/普高學(xué)習(xí)的學(xué)生。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)A-Level，1.5年/2年/2.5年出國(guó)；
A-Level全日制課程內(nèi)容
A-Level全日制課程類(lèi)別
同步培優(yōu)課程
針對(duì)對(duì)象：A-Level/IGCSE在讀的學(xué)生，需要提升日常成績(jī)。
課程內(nèi)容：課內(nèi)外同步教學(xué)，梳理課程重點(diǎn)及難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握題目，緊密貼合國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)程，為學(xué)生A-Level/IGCSE課程學(xué)習(xí)提供助力。
內(nèi)容包含：知識(shí)點(diǎn)剖析，邏輯梳理及在考題中的應(yīng)用，課后習(xí)題訓(xùn)練，精講，?？键c(diǎn)評(píng)；
備考沖刺課程
針對(duì)對(duì)象：A-Level在讀，需要查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)生；
課程內(nèi)容：梳理考試重點(diǎn)和盲點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，結(jié)合歷年考點(diǎn)，真題和新的政策，針對(duì)性備考；
內(nèi)容包含：重難點(diǎn)知識(shí)講解，答題技巧剖析，套題訓(xùn)練，真題講解，模考點(diǎn)評(píng)；
早鳥(niǎo)預(yù)習(xí)課程
針對(duì)對(duì)象：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)讀A-Level或IGCSE課程的學(xué)生，需要預(yù)習(xí)和銜接；
課程內(nèi)容：結(jié)合A-Level或GCSE課程及其他體系課程的區(qū)別，采用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生銜接過(guò)渡到A-Level或GCSE，并能夠更好的跟隨學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
內(nèi)容包含：知識(shí)點(diǎn)講解和剖析，相關(guān)題目的講解練習(xí)，幫助學(xué)生制定下學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，?？键c(diǎn)評(píng)及學(xué)習(xí)建議；
全日制課程
2年制: 小班授課，4科+選修，9月入學(xué)
1.5年制: 小班授課，4科，入學(xué)時(shí)間:6月/12月入學(xué)
1年制: 小班授課，4科，9月入學(xué)
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