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發(fā)布時間：2024-02-28 11:09:00 編輯：橙子來源：犀牛國際教育
IB常被稱為“最難的國際高中體系之一”，最初IB課程是為那些跨國生活和學(xué)習(xí)的學(xué)生而創(chuàng)建的，其目的是讓他們可以在異國中接受全球統(tǒng)一的教育體系和課程。
這樣即使回到家鄉(xiāng)或者中途去到另一個國家生活和學(xué)習(xí)的時候，IB體系的學(xué)生都可以順利銜接到當(dāng)?shù)氐腎B學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
IB課程范圍包括PYP小學(xué)一至五年級、MYP初中六至十年級和DP高中十一至十二年級三個不同學(xué)習(xí)階段，最后一個階段IBDP課程為進(jìn)入本科教育提供了國際公認(rèn)的資格，即IBDP文憑，該文憑并得到了全球許多大學(xué)的認(rèn)可。
如今我們聽到的IB課程，其實(shí)大多時候指的是高中IBDP（國際文憑項目）。IBDP(International Baccalaureate Diploma Programme)國際文憑大學(xué)預(yù)科課程是一個為期兩年的教育計劃，是兩年制的課程。由IBO國際組織統(tǒng)一管理和運(yùn)營，以保持學(xué)術(shù)水平的統(tǒng)一。
IB課程內(nèi)容
所有IB學(xué)生學(xué)習(xí)6門不同學(xué)科，其中3門為高水平HL，3門為標(biāo)準(zhǔn)水平SL。
IBDP項目包含6大學(xué)科群分別是：語言A1、語言B、個人與社會學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與選修。
所有參加文憑項目的學(xué)生按照自己的興趣愛好、學(xué)科基礎(chǔ)以及升學(xué)方向從前5個學(xué)科組中各選1門課程，再從1－6組中選出第6門課程來學(xué)習(xí)。而每一門課程又分為高級課程（HL）和普通課程（SL），要求學(xué)生這六門課中至少有三門選HL。
除了這6門課程，IB課程的學(xué)生還需要完成三門必修課，也就是我們常說的——TOK知識理論、EE延伸論文和CAS(Creativity, Activity and Service-創(chuàng)造力、活動、服務(wù))，學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的CAS活動。
IB三項核心課程
3大核心課程：知識理論 （TOK）、拓展論文（EE）、創(chuàng)新行動和服務(wù) （CAS）。
1.知識理論課(TOK)
是一門跨學(xué)科的課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的判斷和總結(jié)能力、批判式思維，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。主要以小論文的形式作為考察標(biāo)準(zhǔn)。
2.拓展論文EE（Extended Essay）
提供學(xué)生一次調(diào)研機(jī)會，探究以往所學(xué)課程中的某個知識點(diǎn)，寫出一篇4000字的論文。
學(xué)生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進(jìn)行選題，只需選一門，旨在提高學(xué)生的獨(dú)立思考與研究能力、論文寫作能力。各學(xué)科的EE也有不同。經(jīng)濟(jì)（以及所有IB第三組課程，如商務(wù)、地理、心理學(xué)）EE的第一手?jǐn)?shù)據(jù)大都來自社會調(diào)查，跟第四組（自然科學(xué)）比起來，這個過程缺乏可控性，學(xué)校支持也往往不足，因此難度會大一些。文學(xué)EE可以做文本分析，因此就搜集資料來講壓力較小。
3.創(chuàng)造、行動與服務(wù)CAS(Creativity, Action and Service)
結(jié)合所學(xué)知識，在課堂外進(jìn)行實(shí)踐。在IB課程學(xué)習(xí)的兩年間必須完成150小時的CAS活動。
課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設(shè)置獨(dú)特性的集中表現(xiàn)之一。
IB評分細(xì)則
IB文憑最高分為45分，其中包括6門課程的42分，以及TOK+EE+CAS各1分，總分3分，只有3分都拿到，才能獲得IB diploma。45為最高分滿分，40分以上算高分，申請G5、常春藤大學(xué)的學(xué)生需要分?jǐn)?shù)在40或以上。
IB考核方式
六大學(xué)科組課程
IBDP課程中的學(xué)科科目，使用內(nèi)部和外部評估進(jìn)行評估。
內(nèi)部評估因?qū)W生選擇的主題而異：可能有口頭陳述、實(shí)際工作或書面工作。在大多數(shù)情況下，這些最初由課堂老師進(jìn)行評估，如科學(xué)組的某一門科目生物，該科目的任課教師根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、作業(yè)、單元測試、期中考試、實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報告和科學(xué)組的綜合項目等各方面來進(jìn)行綜合評分，然后由指定的外部協(xié)調(diào)員核實(shí)或修改成績。
外部評估是指在DP結(jié)束時，學(xué)校會通過校外評估來測評學(xué)生的能力，即我們通常說的畢業(yè)統(tǒng)考。畢業(yè)統(tǒng)考分南半球和北半球，中國學(xué)生基本是參加北半球5月份的畢業(yè)考（南半球國家主要在11月份統(tǒng)考），考試形式是筆考。例如生物這一學(xué)包含了：SL：P1P2P3，HL：P1P2P3，總共6張考卷，另外加上內(nèi)部評的SL和HL，最終得出IB生物這一門學(xué)科的總分。
三項核心課程
TOK核心課程的考核方式是通過10分鐘口頭陳述和1600字的論文進(jìn)行評估，學(xué)生要從IB發(fā)布的六篇論文標(biāo)題中選一個。每次考試的時候，主題都會發(fā)生變化，學(xué)生還要求參加演講，可以單獨(dú)進(jìn)行或者最多三人一組進(jìn)行演講。
EE論文由校外的IBO考官根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評閱打分。
通過綜合評估EE和TOK的兩次得分，得出最終的成績。
CAS課程雖然不參與評分制度，但也是IBDP中不可或缺的一個元素。因?yàn)槊宽椈顒佣加幸幻顒迂?fù)責(zé)人監(jiān)控與指導(dǎo)，并記錄和評價學(xué)生的活動。另外IB學(xué)生還必須要有CAS活動日記，記錄自己的感想與啟迪。在這樣的情況下，多多少少也會影響到校內(nèi)評估的分?jǐn)?shù)。
IB課程適合什么樣的學(xué)生？
IB課程學(xué)習(xí)規(guī)劃
DP1前三個月：要盡快適應(yīng)節(jié)奏，跟上學(xué)習(xí)步伐。蕞重要的是：看看所選的IB課程是否適合自己：
· 對所選課程興趣不高
· 所選課程與目標(biāo)專業(yè)需求不符
如果出現(xiàn)以上情況，建議及時調(diào)換課程，如果三個月后再更改課程，適應(yīng)起來非常困難。
