AMC8競(jìng)賽作為“三公”敲門磚，該如何規(guī)劃？

在眾多的國(guó)際競(jìng)賽中，小升初家長(zhǎng)關(guān)注度最高的非AMC8數(shù)學(xué)競(jìng)賽莫屬。無論是準(zhǔn)備讓孩子從公辦轉(zhuǎn)軌國(guó)際賽道，還是希望孩子沖“三公”的家長(zhǎng)，一份出色的AMC8競(jìng)賽成績(jī)都一定是含金量很高的“敲門磚”。如何讓孩子在AMC8競(jìng)賽中一騎絕塵？已經(jīng)考過AMC8的孩子，如何從AMC8絲滑過渡AMC10？AMC競(jìng)賽備考規(guī)劃來啦~

自從雙減以后，小初階段學(xué)科類競(jìng)賽被取締，AMC考試不僅在申請(qǐng)國(guó)際學(xué)校時(shí)能獲得認(rèn)可，在小升初擇校時(shí)也算一項(xiàng)比較亮眼的簡(jiǎn)歷，畢竟這是目前為數(shù)不多的可以通過公開考試的方式來證明自己娃數(shù)學(xué)水平的方式。但家長(zhǎng)也不要把獲獎(jiǎng)作為學(xué)習(xí)AMC8的唯一目的，不要因此讓孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！把AMC8作為一個(gè)校內(nèi)課程的“銜接”才是正確的思路！

* 注：美國(guó)數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)系列包括AMC8、AMC10/12、AIME、USAMO\USAJMO

與以往相同點(diǎn)

①四大模塊（代數(shù)、運(yùn)算、幾何、統(tǒng)計(jì)計(jì)數(shù)）均有涉及

②對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力的要求越來越高

③排列組合類的計(jì)數(shù)問題仍然占比很高

與以往不同點(diǎn)

①統(tǒng)計(jì)類沒有考圖表型問題

②平面解析類的坐標(biāo)幾何問題占比上升（初中知識(shí)占比上升）

③幾何類問題占比上升（初中知識(shí)占比上升）

總結(jié)：2024 AMC8整體比往年難度較低。
 

AMC8相當(dāng)于國(guó)內(nèi)小學(xué)杯賽，小學(xué)奧數(shù)五年級(jí)水平，重點(diǎn)考察學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯、發(fā)散思維，難度低于思維100。AMC8考察內(nèi)容會(huì)涉及初中部分知識(shí)點(diǎn)，但是知識(shí)點(diǎn)分值歷年占比較低，而且難度基本接近中考難度。

AMC8數(shù)學(xué)競(jìng)賽考點(diǎn)包括但不限于整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、比例、數(shù)論、常見幾何、面積、體積、概率和統(tǒng)計(jì)、邏輯推理等內(nèi)容；其中主要涉及到幾何、數(shù)論、組合、計(jì)數(shù)與概率、數(shù)與運(yùn)算、行程、應(yīng)用題幾個(gè)方面。

AMC8獎(jiǎng)項(xiàng)以上海小升初為例，很多上海學(xué)生在小升初時(shí)都會(huì)想進(jìn)入“三公”學(xué)校，但是“三公”學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大，結(jié)合近兩年的錄取情況來看，很多被錄取的考生都拿著AMC8競(jìng)賽的優(yōu)異成績(jī)和小托福850+的高分—競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)和語言能力成為升學(xué)指標(biāo)中的重要一環(huán)。

上海三公如何進(jìn)？AMC8成績(jī)20分以上是標(biāo)配

想要進(jìn)入三公學(xué)校，需要學(xué)生在AMC8競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，主要考察學(xué)生對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的掌握，包括但不限于整數(shù)、數(shù)論、幾何等內(nèi)容。通常來說，如果有一份AMC證書與小托福在手，就有更多獲得三公學(xué)校面單的機(jī)會(huì)。

AMC成為了許多國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試的大熱門。例如包玉剛、平和、位育上外等學(xué)校在入學(xué)考試時(shí)，都出現(xiàn)了AMC類似題型或相似真題。

想在AMC競(jìng)賽中一騎絕塵？從培養(yǎng)孩子的這三種思維習(xí)慣開始

數(shù)學(xué)證明中的分析法、反證法與概率題考驗(yàn)的都是孩子的逆向思維能力。而且，逆向思維能力不僅有助于孩子解決數(shù)學(xué)問題，跳出傳統(tǒng)的思維模式，從不同角度幫我們重新審視問題，無論在科學(xué)與工程等理工科領(lǐng)域，還是心理學(xué)領(lǐng)域都有著十分廣泛的運(yùn)用。

AMC要求考生運(yùn)用數(shù)學(xué)與邏輯思維去解決實(shí)際生活場(chǎng)景中的問題。在AMC題型中，涉及不少實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如航班往返的時(shí)間差。想要培養(yǎng)孩子這樣的思維能力，家長(zhǎng)不妨在實(shí)際生活場(chǎng)景中有意識(shí)的給孩子拋一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的“小考題”，讓孩子從生活細(xì)節(jié)中去感受數(shù)學(xué)之美。

由于數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，因此要善于運(yùn)用實(shí)際生活場(chǎng)景去培養(yǎng)孩子的數(shù)感，可以從以下幾方面著手培養(yǎng)孩子的邏輯思維，比如在孩子遇到問題時(shí)，不要急著讓他們給出答案，而是鼓勵(lì)他們?nèi)?strong style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">思考解決的方法，包括如何理解和分析問題。另外，也可以通過一些邏輯推理游戲、數(shù)學(xué)游戲去培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，幫助孩子根據(jù)已知條件進(jìn)行推理、判斷與歸納。當(dāng)然，鼓勵(lì)孩子勇敢、清晰地表達(dá)同樣有助于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

但萬變不離其宗，AMC題從本質(zhì)上考察的還是孩子對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，只是換了一種問法而已。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身很抽象，讓孩子能夠在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，按照孩子本身的個(gè)性去拓展他們的思維，反而比強(qiáng)迫孩子刷題來的更事半功倍。

做AMC數(shù)學(xué)題時(shí)，家長(zhǎng)可以試著引導(dǎo)孩子從不同方向思考同一道題的回答，對(duì)同一問題進(jìn)行多方向思考，讓孩子在掌握做題背后規(guī)律的同時(shí)，去培養(yǎng)他們底層的系統(tǒng)性思維與發(fā)散思維。系統(tǒng)性思維考察的是在解決某一問題時(shí)，不把這個(gè)問題當(dāng)成一個(gè)孤立問題去考慮，而是找到其中的關(guān)聯(lián)性，對(duì)問題進(jìn)行全面的思考。
 

我們專注于提供AMC國(guó)際競(jìng)賽的課程，相關(guān)AMC競(jìng)賽課程由經(jīng)驗(yàn)豐富的競(jìng)賽老師授課，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)競(jìng)賽必考知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)概念。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中我們也不斷拓展內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生從AMC8絲滑過渡AMC10，提供一站式服務(wù)。

具體規(guī)劃如下：

我們AMC培訓(xùn)課程有一套成熟且科學(xué)的培訓(xùn)體系

3年級(jí)以下：可以從Pre-AMC8開始，銜接AMC8課程，為AMC8做好鋪墊及知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備；

4-5年級(jí)：直接備考AMC8競(jìng)賽，因?yàn)閍mc8一年只有一次考試，可以留出兩次機(jī)會(huì)獲取更大可能性。

6-8年級(jí)：已經(jīng)考過AMC8的，可以從preAMC10課程開始，從基礎(chǔ)模塊開始梳理，循序漸進(jìn)的去提升學(xué)員的數(shù)學(xué)能力。

9-10年級(jí)：AMC10課程

10-12年級(jí)：AMC12課程