在選擇AP課程時，建議學生根據(jù)自己的興趣、未來的專業(yè)傾向和學術(shù)能力來決定。一般來說，選修3-5門AP課程是比較合適的，但這也取決于個人情況和學校的課程安排。

IBDP是為高中11和12年級的學生設(shè)置的大學預(yù)科課程。IB課程由3部分組成：6大學科+EE&TOK+CAS，三大核心課程構(gòu)成：分別是知識理論（TOK）；擴展論文（Extended Essay），簡稱EE；還有創(chuàng)意、行動與服務(wù)，簡稱（CAS）。

IBDP課程分配在6個基礎(chǔ)的學科領(lǐng)域里，學生既要學習科學，也要學習人文科目。要從6個科目中選擇至少3門HL，每一門學課程又會分為高級課程High level和普通課程Standard level。

IB對學生的要求比較高，要求學生文理科均衡發(fā)展。不同于國內(nèi)公立的學校，讓學生選擇文科貨或者理科，要IB文憑課程要求學生的六大科目都非常均衡。

擴展論文（EE）的撰寫難度非常大。EE要求學生把自己學習的知識和研究方法結(jié)合起來，任選自己有興趣的科目，在輔導老師的指導下，用9個月的時間從事獨立研究，并按照大學學習論文的寫作要求，撰寫4000字的研究論文。因為EE模擬了大學時期調(diào)研寫論文的過程，通過撰寫論文，培養(yǎng)學生獨立的思考能力、收集信息能力和組織文章的寫作能力，未完成擴展論文的學生是不能獲得IB文憑。這樣的學習任務(wù)非?？简瀸W生的專業(yè)眼光和學術(shù)水準。

第三難的是TOK，知識理論。它是一個跨學科的課程，教導學生在學習的時候，要從主觀和客觀、正面和反面等多方位、多層次的角度去解答和分析問題，去反思自己在學校和社會上獲得的知識經(jīng)驗，以求在學習中盡快找到合適自己的學習方法。

TOK所涉及的內(nèi)容非常廣泛，不僅有自然科學，社會科學中的知識，還有結(jié)合了語言、數(shù)學、思想、政治、道德，對于學生的知識和邏輯推理能力、洞察能力、反思能力要求非常高。

首先要看IB文憑授權(quán)時間早晚，授權(quán)得越早則辦學歷史越長。但時間并非唯一決定因素，許多IB新校的學生也能獲得優(yōu)異成績。因此辦學質(zhì)量（文憑通過率、獲得文憑的人數(shù)、IB平均分）、升學歷史（每年獲得英美名校的Offer數(shù)量）、授權(quán)科目數(shù)（六個學科組被授權(quán)的科目數(shù)和具體科目）也是決定是否選擇這個學校的因素。

很容易被家長忽視的重要一點是學校CAS的資源，這決定了學生是否可以在校內(nèi)就完成CAS的活動要求。

最后，家長也可以結(jié)合硬件設(shè)施、是否寄宿、周邊環(huán)境、地理位置與學費等因素綜合考慮。

學生可以參加線上的AP課程。任何人都可以在5月的時候報名參加考試。（我是在52歲的時候參加的，作為一名記者參加AP給我自己增加了一些見解并獲得了名譽頭銜。）

IB是一個植根于11、12年級的課程體系。除非你的孩子馬上就進入這兩個年級，否則是不會被允許上IB的。而給年級較小的孩子上的IB課程——小學和中學的課程項目沒有提供很多超出于他們年級水平的內(nèi)容。

然而，我用這個詞是有原因的，如果你是11、12年級的學生，你要在AP和IB間做選擇，我認為IB是更好的選擇。

主要的原因是它比AP更多地強調(diào)寫作。IB考試，不像AP很少有多項選擇。學生必須以文章的形式回答，而且他們的回答會分等級，但那部分中的好成績會使學生在最后考試中獲得年級前5，甚至他可能答不上大部分多項選擇題。

學生去上IB課程，需要上相當于6個兩年的課程，也必須要寫4000字的論文，經(jīng)常是對某些主題寫一篇研究性的文章。

大多數(shù)我認識的曾經(jīng)修讀IB的學生提起當年的IB論文，都說這是他們在高中做的最令他們滿意和最具挑戰(zhàn)的事，也使他們能很好地勝任大學的研究。

 

無論是學AP還是學IB的考生，在申請名校時候都需要拿出高分的成績，在學科成績之外，還需要優(yōu)異的SAT I、SAT II和語言成績。還有國際競賽加持背景，才能獲得招生官的青睞。

所以課程輔導、國際競賽規(guī)劃/學習技巧、復習資料、備考指導，申請規(guī)劃都缺一不可！這些犀牛教育都可以幫你搞定~

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