AMC8數(shù)學競賽和國內(nèi)奧數(shù)哪個難度高？為什么沖上?！叭北乜糀MC8？

AMC8數(shù)學競賽和國內(nèi)奧數(shù)有什么區(qū)別呢？為什么上海“三公”看重AMC競賽？最近上海三公的熱度比較高，而根據(jù)錄取學生的情況來看，很多學生都有AMC競賽獎項，本文我們就針對這些問題展開討論，一起來看看吧！

小學奧數(shù)和AMC8有所不同。雖然奧數(shù)是一項具有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的思維活動，但并非適合每位學生。據(jù)奧數(shù)命題專家指出，全國僅有5%至8%的學生適合進行奧數(shù)訓練。從知識點的角度來看，國內(nèi)的奧數(shù)更注重對知識點的深度學習和超前知識點的學習，因此對解題技巧的要求也更高。

相比之下，AMC8更注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，而不是依賴高級公式和巧妙的答題技巧。它專注于考察學生對知識點的廣度和聯(lián)合學習。此外，AMC的名稱并非美國奧林匹克數(shù)學競賽，而是美國數(shù)學思維挑戰(zhàn)賽，這表明AMC更注重考察學生的數(shù)學思維能力。

總結(jié)來說，AMC8在數(shù)學上的學習依賴于從基本定理和數(shù)學思維，而奧數(shù)側(cè)重于技能和直覺。

沒有奧數(shù)基礎(chǔ)能直接學AMC8嗎？

當然可以。

雖然奧數(shù)對于AMC8有一定的幫助，但它對學生的幫助并不明顯。即使學生從零基礎(chǔ)開始學習，他們也不會落后。例如，AMC8的難點主要包括排列組合、相似三角形和分解質(zhì)因數(shù)等。

AMC8的目的是測試學生對這些知識點的廣度和聯(lián)合考察能力。而在奧數(shù)中，對這些知識點的學習是縱向和深度的，即使學生已經(jīng)學過奧數(shù)，他們?nèi)匀恍枰M行AMC體系的學習和訓練，以轉(zhuǎn)變做題思路。

如果學生沒有學過奧數(shù)，只需要預(yù)留足夠的學習時間，從基本定理和原理開始逐步推導邏輯，就一定能夠?qū)W有所成。

AMC8考試的內(nèi)容與7、8年級數(shù)學課程大綱相一致，其中包括但不限于整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)、比例、數(shù)論、常見幾何、面積、體積、概率和統(tǒng)計、邏輯推理等內(nèi)容；

計算部分：這些題目大多與實際應(yīng)用相關(guān)，類似于應(yīng)用題，需要涉及到分數(shù)、百分數(shù)和小數(shù)的計算，但難度不是很高。這些題目旨在測試學生的計算能力，因此在解題時不能粗心大意；

應(yīng)用題部分：這部分主要涉及到雞兔同籠問題、行程問題和邏輯推理問題。旨在考察學生理解題目的能力，以及各類問題的解題方法。在雞兔同籠問題方面，學生需要掌握假設(shè)法和分組法；在行程問題方面，學生需要了解比例關(guān)系、平均速度、分段與比較等解題方法；在邏輯推理方面，學生需要掌握排除法、假設(shè)法、列表畫圖法和特殊值法等解題方法；

幾何部分：這一部分主要涉及空間想象、圓形和扇形、勾股定理等內(nèi)容，但不包括較為復(fù)雜的三角形比例關(guān)系。對于考生來說，這也是一個重要的難點，需要熟悉常見平面圖形的面積和周長公式及算法，以及求解不規(guī)則圖形面積的方法，例如拆分和割補等?？紤]到考生的年級在八年級以下，他們可能對于圓形和勾股定理等知識不太熟悉，因此需要多加學習；

計數(shù)部分：這部分問題涉及到許多排列組合、容斥原理、加法原理和乘法原理等知識。在這些知識中，計數(shù)原理需要理解加法和乘法的不同，加法計數(shù)原理需要分類，而乘法計數(shù)原理需要分步；

組合數(shù)學：初步的邏輯推理通常需要使用列表輔助解決，并且可能需要進行奇偶性分析；

數(shù)論部分：數(shù)論部分包括質(zhì)數(shù)、合數(shù)、約數(shù)、倍數(shù)、整除和余數(shù)等基礎(chǔ)概念，需要掌握位值原理。這部分內(nèi)容相對較難，考生容易混淆概念，因此在復(fù)習時需逐一梳理每個概念的性質(zhì)和計算方法。

其他內(nèi)容：圖表理解、統(tǒng)計、概率、勾股定理。

近幾年AMC8分數(shù)線持續(xù)上漲，難度也有所增加，如果AMC8只拿15分沒有什么實際作用，沖20分以上，能進入全球前1%，是比較有優(yōu)勢的，也可以找專業(yè)的AMC培訓機構(gòu)輔導。

AMC8教材共五本，包含知識點講解及題目練習，歡迎領(lǐng)取學習。

電子教材共計5本

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